【第27回試験】問題69（発達と老化の理解）

発達はったつと老化ろうかの理解りかい

問題もんだい69

A君くんは、積つみ木きを飛行機ひこうきに見立みたててB君くんと遊あそんでいた。大人おとながA君くんとB君くんの目めの前まえで、おやつのジュースを一人ひとり150mlずつになるように計はかった。しかし、同おなじ大おおきさのコップがなかったので、それぞれ形かたちの違ちがうコップに入いれて与あたえた。A君くんにジュースを入いれたコップを渡わたしたところ、A君くんは「B君くんのほうが量りょうが多おおい」と言いって泣なき出だした。
ピアジェ（Piaget,J.）によるA君くんの認知発達段階にんちはったつだんかいとして、適切てきせつなものを1つ選えらびなさい。

1　形式的操作期けいしきてきそうさき
2　感覚運動期かんかくうんどうき
3　前操作期ぜんそうさき
4　再接近期さいせっきんき
5　具体的操作期ぐたいてきそうさき

解答（かいとう）と解説（かいせつ）を確認（かくにん）する

解答かいとうと解説かいせつ

問題もんだい69

ピアジェの認知発達段階にんちはったつだんかいに関かんする問題もんだいです。

答こたえは、「３」です。

ピアジェは、認知発達理論にんちはったつりろんによって、子こどもの発達段階はったつだんかいを４つの段階だんかいにまとめました。

A君くんは、同おなじ量りょうのものが、形かたちが違ちがうと同おなじ量りょうだと認識にんしきできない段階だんかいです。

1　形式的操作期けいしきてきそうさき

【×】誤あやまりです。11歳頃以降さいごろいこうで、愛あいや正義せいぎといった抽象的ちゅうしょうてきな思考しこうや仮説的かせつてきな推理すいりができるようになる段階だんかいです。複雑ふくざつなことを論理的ろんりてきに考かんがえる能力のうりょくが発達はったつする段階だんかいです。

2　感覚運動期かんかくうんどうき

【×】誤あやまりです。0歳さい～2歳頃さいごろで子こどもが感覚かんかくや体からだの動うごきを使つかって世界せかいを理解りかいし始はじめる段階だんかいです。刺激しげきと感覚器官かんかくきかんが連動れんどうし、学習がくしゅうがすすむようになります。

3　前操作期ぜんそうさき

【○】正ただしい選択肢せんたくしです。2歳さい～7歳頃さいごろで自分じぶんの立場たちばから見みた関かん係けいは理解りかいできるが、他者たしゃの見方みかたが理解りかいできない自己中心性じこちゅうしんせいが見みられる段階だんかいです。物ものの量りょうや数かずは見みかけの変化へんかに関係かんけいなく同おなじであるという概念がいねんが理解りかいできないのもこの段階だんかいです。

4　再接近期さいせっきんき

【×】誤あやまりです。ピアジェの認知発達理論にんちはったつりろんではありません。

5　具体的操作期ぐたいてきそうさき

【×】誤あやまりです。7歳さい～11歳頃さいごろで、自己中心性じこちゅうしんせいを脱だっし、他者たしゃの視点してんが理解りかいできたり、具体的ぐたいてきな物事ものごとや状況じょうきょうについて思考しこうが体系的たいけいてきに組織化そしきかされるようになります。見みかけの変化へんかに惑まどわされず同おなじであることが認識にんしきできる段階だんかいです。