社会しゃかいの理解りかい

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問題もんだい11

Fさん(19歳さい,女性じょせい,身体障害者手帳しんたいしょうがいしゃてちょう2級きゅう)は,先天性せんていせいの聴覚障害ちょうかくしょうがいがある。 Fさんは大学生だいがくせいで,授業じゅぎょうのときは手話通訳者しゅわつうやくしゃが配置はいちされている。Fさんは筆記ひっきによる定期試験ていきしけんを受うけることになり,試験実施しけんじっしに関かんする配慮はいりょを大学だいがくに申もうし出でた。
次つぎの記述きじゅつのうち,Fさんの申もうし出でを踏ふまえた合理的配慮ごうりてきはいりょとして,最もっとも適切てきせつなものを1つ選えらびなさい。

1 受験時間じゅけんじかんを延長えんちょうする。
2 試験問題しけんもんだいの文字もじを拡大かくだいする。
3 テキストの持もち込こみを許可きょかする。
4 試験監督者しけんかんとくしゃが口頭こうとうで説明せつめいする内容ないようを書面しょめんで渡わたす。
5 問題もんだいを読よみ上あげる。

解答(かいとう)と解説(かいせつ)を確認(かくにん)する

解答かいとうと解説かいせつ

問題もんだい11(解説かいせつ)

合理的配慮ごうりてきはいりょに関かんする問題もんだいです。

答こたえは、「4」です。

合理的配慮ごうりてきはいりょとは、障害しょうがいがあることによって生しょうじる困こまりごとの解消かいしょうや軽減けいげんに向むけて、社会しゃかい全体ぜんたいで必要ひつような対応たいおうをしていこうという考かんがえ方かたのことです。

2006年の「障害者しょうがいしゃの権利けんりに関かんする条約じょうやく」で、国際条約こくさいじょうやくでは初はじめて「合理的配慮ごうりてきはいりょ」の考かんがえ方かたが取とり上あげられました。

日本にほんでは、2016年施行ねんしこうの「障害者差別解消法しょうがいしゃさべつかいしょうほう(障害しょうがいを理由りゆうとする差別さべつの解消かいしょうの推すい進しんに関かんする法律ほうりつ)」で、障害者しょうがいしゃの性別さべつ、年齢ねんれいおよび障害しょうがいの状態じょうたいに応おうじて合理的配慮ごうりてきはいりょをしなければならないとされています。

1 受験時間じゅけんじかんを延長えんちょうする。

【×】受験時間じゅけんじかんの延長えんちょうは、視覚障害しかくしょうがいや肢体不自由したいふじゆう、病弱びょうじゃく、発達障害はったつしょうがいへの配はい慮りょです。聴覚障害ちょうかくしょうがいではスピーキング試験しけんなどで延長えんちょうの配慮はいりょがされるケースがありますが、今回こんかいの事例じれいは筆記試験ひっきしけんなので、該当がいとうしません。

2 試験問題しけんもんだいの文字もじを拡大かくだいする。

【×】視覚障害しかくしょうがいへの配慮事項はいりょじこうです。

3 テキストの持もち込こみを許可きょかする。

【×】合理的配慮ごうりてきはいりょには関係かんけいのない項目こうもくです。

4 試験監督者しけんかんとくしゃが口頭こうとうで説明せつめいする内容ないようを書面しょめんで渡わたす。

【○】普段ふだんは手話通訳者しゅわつうやくしゃから得えている情報じょうほうを、書面しょめんで渡わたしてもらうことは聴覚ちょうかく障害しょうがいへの合理的配慮ごうりてきはいりょと言いえます。選択肢せんたくしの中なかでも、最もっとも適切てきせつです。

5 問題もんだいを読よみ上あげる。

【×】視覚障害しかくしょうがい、病弱びょうじゃく、発達障害はったつしょうがいへの配慮事項はいりょじこうです。

#障害者差別解消法しょうがいしゃさべつかいしょうほう #合理的配慮ごうりてきはいりょ

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